Instructions pour la période de chant
5 minutes (présidence de la Primaire) : prière d’ouverture, Écriture ou article de foi et un discours
20 minutes (directeur/directrice de la musique) : période de chant
La présidence de la Primaire et le directeur (ou la directrice) de la musique choisissent les chants du mois pour consolider les principes que les enfants apprennent à l’Église et à la maison. Une liste de chants qui renforcent ces principes est incluse dans ce guide.
Lorsque vous enseignez des chants aux enfants, demandez-leur de dire ce qu’ils ont déjà appris sur les histoires et les principes doctrinaux dont parlent ces chants. Demandez-leur de dire ce qu’ils pensent et ressentent à propos des vérités contenues dans les chants.
Le recueil de Chants pour les enfants constitue la documentation de base de la musique à la Primaire. Le recueil de cantiques et les chants tirés du magazine L’Ami conviennent également. Tout autre chant que l’on prévoit de chanter à la Primaire doit être approuvé par l’épiscopat (voir le Manuel général d’instructions, section 12.3.4).
Musique pour la période de chant
Janvier
Février
Mars
Avril
Mai
« Je me tiens en des lieux saints », Cantiques – Pour le foyer et l’église, n° 1026
« Pour sonder tes Écritures », Cantiques, n° 163
Juin
Juillet
Août
Septembre
Octobre
Novembre
Décembre
Utiliser la musique pour enseigner la doctrine
La période de chant a pour but d’aider les enfants à apprendre les vérités de l’Évangile. Les idées suivantes peuvent vous inspirer lorsque vous planifierez des façons d’enseigner les principes de l’Évangile contenus dans les cantiques et les chants de la Primaire.
Lire des Écritures en lien avec le chant. Des références d’Écritures sont indiquées dans la plupart des chants du recueil de Chants pour les enfants et du recueil de cantiques. Aidez les enfants à lire certains de ces passages et expliquez le lien qui existe entre les Écritures et le chant. Vous pourriez aussi écrire quelques références scripturaires au tableau et demander aux enfants de relier chaque référence à un chant ou au couplet d’un chant.
Trouver les mots manquants. Écrivez un couplet du chant au tableau en supprimant plusieurs mots-clés. Demandez ensuite aux enfants de chanter et de rechercher les mots manquants. Au fur et à mesure qu’ils les trouvent, parlez des principes de l’Évangile que ces mots enseignent.
Témoigner. Témoignez brièvement aux enfants des vérités de l’Évangile que contient le chant de la Primaire. Faites-leur comprendre que le chant est l’un des moyens par lesquels ils rendent témoignage et ressentent l’Esprit.
Être un témoin. Invitez les enfants à se lever à tour de rôle et à dire ce que le chant leur a appris ou ce qu’ils ressentent à propos des vérités qu’il enseigne. Demandez-leur ce qu’ils ressentent lorsqu’ils le chantent et aidez-les à reconnaître l’influence du Saint-Esprit.
Utiliser des images. Demandez aux enfants de vous aider à trouver ou à créer des illustrations qui correspondent aux expressions ou aux mots importants du chant. Demandez-leur de dire quel est le rapport entre les images et les enseignements du chant. Par exemple, si vous apprenez aux enfants le chant « Quand Jésus reviendra » (Chants pour les enfants, p. 46-47), vous pourriez disposer dans la pièce des images qui représentent les mots importants du chant (comme ange, hiver et étoile). Dites aux enfants d’aller chercher les images et de les tenir dans le bon ordre pendant que vous le chantez ensemble.
Faire une leçon de choses. Utilisez un objet pour lancer une discussion sur un chant. Par exemple, quand les enfants chantent « ‘Donne’, dit le ruisseau » (Chants pour les enfants, p. 116), vous pourriez leur montrer une image de choses telles qu’un ruisseau, la pluie, une prairie et des fleurs. Cela pourrait mener à une discussion sur le fait que même de petits actes de service peuvent apporter de grandes bénédictions aux autres.
Demander aux enfants de raconter des expériences personnelles. Aidez les enfants à faire le lien entre les principes enseignés dans le chant et leurs expériences de ces principes. Par exemple, avant de chanter « Oh, j’aime voir le temple » (Chants pour les enfants, p. 99), dites-leur de lever la main s’ils ont déjà vu un temple. Demandez-leur de réfléchir, pendant qu’ils chantent, à ce qu’ils ressentent lorsqu’ils voient un temple.
Poser des questions. Posez de nombreuses questions pendant la période de chant. Par exemple, demandez aux enfants ce que chaque couplet d’un chant leur apprend. Dites-leur aussi de réfléchir aux questions auxquelles ce chant répond. Cela mènera à une discussion sur les vérités enseignées dans ce chant.
Se servir de gestes simples. Demandez aux enfants de réfléchir à des gestes simples qui les aident à se souvenir des paroles et des messages du chant. Par exemple, lorsque vous chantez « Quand je lis l’Écriture sainte » (Chants pour les enfants, p. 66), demandez aux enfants de pointer du doigt leurs yeux quand le chant parle du fait de lire les Écritures puis de croiser les bras quand le chant parle du fait de prier.
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